上課“甩一巴掌”，這是同學(xué)們對(duì)吳鋼老師最大的印象。為什么想到用巴掌來(lái)上課？吳鋼說(shuō)自己從2014年7月加入西財(cái)后，承擔(dān)《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)，這門(mén)課程知識(shí)點(diǎn)數(shù)量眾多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)困惑?！安煊X(jué)到學(xué)生的困惑后，我自己就對(duì)教材進(jìn)行了歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)非常像一個(gè)手掌，于是我就想到用手掌來(lái)形象的展示，幫助學(xué)生更深刻的理解，加深‘掌握’?！闭勂稹鞍驼平虒W(xué)”的由來(lái)，是他基于課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生興趣進(jìn)行的思考和探索。
從2014年10月開(kāi)始，吳鋼將自己總結(jié)出的“巴掌圖”運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。于是在課堂上，老師和同學(xué)們上課首先畫(huà)一巴掌，再指著巴掌指頭開(kāi)始上課。從此，“甩巴掌”成了參加這門(mén)課學(xué)習(xí)的同學(xué)們對(duì)吳鋼最深刻的印象。將一本書(shū)的全部?jī)?nèi)容濃縮在一個(gè)手掌之中，把一本書(shū)的結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)到手掌的各個(gè)部分，并把各個(gè)部分之間的聯(lián)系有機(jī)串聯(lián)起來(lái)。這樣，全書(shū)的內(nèi)容就能夠讓學(xué)生有效地“掌握”或“掌控”了。吳鋼的“巴掌教學(xué)”既新鮮又形象，讓學(xué)生大呼“有趣且高效”，大家生動(dòng)地把它總結(jié)為“巴掌學(xué)習(xí)法”。吳鋼曾經(jīng)在課堂上說(shuō)：“許多我教過(guò)的學(xué)生畢業(yè)之后，我不知道他們能記住多少專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，但他們一定清晰地會(huì)記得我的‘一巴掌’”。
去年畢業(yè)季，國(guó)際商學(xué)院2017屆本科畢業(yè)生在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中對(duì)吳鋼寫(xiě)下這樣的告別語(yǔ)：“課上一只可愛(ài)的‘手掌’是您留給我們的一筆寶貴財(cái)富，教會(huì)了我們?nèi)绾稳ジ佑行У貙W(xué)習(xí)。”
吳鋼主要講授《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《商科研究方法》《國(guó)際經(jīng)貿(mào)數(shù)據(jù)處理與分析》等多門(mén)本碩博課程，是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2017年度“優(yōu)秀教師一等獎(jiǎng)”獲得者，他所指導(dǎo)的學(xué)生曾獲得第四屆“泰迪杯”全國(guó)數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽國(guó)家一等獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)。
吳鋼認(rèn)為，所有的知識(shí)都有其內(nèi)在的聯(lián)系，懂得運(yùn)用自己的邏輯體系將其串聯(lián)起來(lái)、形成自己的知識(shí)體系，這一點(diǎn)尤為重要?！霸谖业恼n堂上，我更多的也是想培養(yǎng)學(xué)生們掌握這種內(nèi)在聯(lián)系，包括巴掌學(xué)習(xí)在內(nèi)，是想幫助學(xué)生建立起邏輯性，掌握應(yīng)用知識(shí)，而不是為了考試?！痹谒磥?lái)，“巴掌圖”從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是我們通常所說(shuō)的思維導(dǎo)圖。巴掌是形式，只是碰巧適合《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課的邏輯知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于其他課來(lái)說(shuō)，也可以用面孔等其他更形象的部位來(lái)展示。中心只有一個(gè)，就是幫助學(xué)生更好的理解、掌握、應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。
無(wú)論是在課堂上，還是在生活中，吳鋼總是強(qiáng)調(diào)，不同學(xué)生之間是有個(gè)體差異的，他愿意尊重這種差異性，并且主動(dòng)去創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的積極性、發(fā)展自己的個(gè)性。對(duì)于學(xué)生的好評(píng)，吳鋼總是謙虛地表示“自己還做得不夠好”。“我希望我的學(xué)生不是學(xué)死書(shū)的人，能掌握知識(shí)、更能應(yīng)用知識(shí)，我正在這方面努力?！?/p>
